說起美國，相信每個人心中都有自己的印象：好萊塢大片里的帥哥美女、快餐店里的漢堡薯條、華爾街里的金融風(fēng)云、電視新聞里的政黨辯論，無一不勾勒出一個“自由”、“民主”、“開放”的國家形象。然而，除了好萊塢大片和垃圾食品，美國還有一大“特產(chǎn)”你不得不知道，那就是諾貝爾獎。
2016年諾貝爾獎名單自從10月份陸續(xù)公布以來，圍繞獲獎?wù)呒捌湄暙I(xiàn)的討論就沒有停息過。最讓人意外的是，今年諾貝爾也玩起了跨界，將文學(xué)獎頒給了美國音樂人鮑勃·迪倫，也使得來自美國的獲得諾貝爾獎獲得者上升到了363位，成為全球諾貝爾獲獎?wù)咦疃嗟膰摇?/p>
諾貝爾獎評選堪稱科學(xué)領(lǐng)域的“世界杯”、“奧斯卡”，每到評獎季都攬獲全世界極高的關(guān)注。自1901年開獎以來115年的漫長歷史中，諾貝爾獎獲得者每年都有美國人的身影，無論是按照獲獎?wù)叱錾貏澐郑€是按照獲獎?wù)攉@獎時的工作地劃分，美國都遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界其他大國。在全球獲得諾貝爾獎最多的前十名大學(xué)中，美國大學(xué)就占據(jù)了其中8所，可謂名副其實的“諾獎收割機(jī)”。美國究竟為什么能成為全球諾貝爾獎的搖籃?他們的教育與我們到底有什么區(qū)別?
l 美國小學(xué)生不如中國小學(xué)生?真正的差距從中學(xué)開始
中美青少年發(fā)展基金會秘書長楊黎明老師表示，“不輸在起跑線”是很多中國家長在孩子教育上普遍認(rèn)同的觀念，于是，我們經(jīng)常看到中國的小學(xué)生，早早開始就要上各種補(bǔ)習(xí)班，加減乘除、古文詩詞樣樣精通。相比之下，美國在小學(xué)生教育上采取的可謂是完全“放養(yǎng)”式，很多美國人覺得，在小學(xué)階段孩子的主要任務(wù)就是走出去認(rèn)識這個大千世界，讓他們的好奇心和探索欲來引導(dǎo)自己獨立思考、解決問題。
為什么看似如此“隨便”的美國教育，卻能培養(yǎng)出那么多頂尖人才?其實，從高中階段開始，美國教育才真正發(fā)力，讓前期的積累產(chǎn)生質(zhì)變。
1. 學(xué)制的區(qū)別
美國的高中階段是9-12年級，共四年，而國內(nèi)高中是三年制，并且從第二年開始就在為高考做準(zhǔn)備，留給孩子學(xué)習(xí)新知識的時間其實并不多。
2. 課程的區(qū)別
美國高中采取的是學(xué)分制，比中國高中的課程設(shè)置豐富很多，有各種門類的必修課、選修課。美國一個普通高中都能開出上百門的課，與一所小型大學(xué)無異，僅這點上，基本完勝中國所有高中。
3. 師資的區(qū)別
美國高中可以開設(shè)相當(dāng)于大學(xué)一年級或者二年級公共課程度的科目，因此對教師的要求更高，很多都有碩士學(xué)位，有博士學(xué)位的也不少。另一方面，美國的教師執(zhí)照課程跟中國不一樣。中國四年師范本科畢業(yè)，能考到教師證書就可以當(dāng)老師。但在美國，要當(dāng)教師就一律要讀兩年期嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的教師執(zhí)照課程。也就是說，本科四年畢業(yè)后，還得再讀兩年執(zhí)照課程才有資格當(dāng)老師，比中國教師要多接受兩年訓(xùn)練，相當(dāng)于國內(nèi)的碩士學(xué)位。但國內(nèi)教師團(tuán)隊不可能都是碩士以上學(xué)歷，因此相對美國來說，中國在整體教師水平上還是落后一截的。
4. 課外活動及實踐
美國的大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、政府機(jī)構(gòu)、商業(yè)機(jī)構(gòu)，都有專門部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高中的課外社會實踐和科研活動。因此，美國高中生可以到大學(xué)上課，拿大學(xué)學(xué)分;可以到科研機(jī)構(gòu)，跟科學(xué)家一起做研究;可以進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)當(dāng)官員助理、議員秘書、競選團(tuán)隊義工;在州或縣市的教育局決策機(jī)構(gòu)里面，也有學(xué)生委員，他們有機(jī)會參與公立教育的最高決策。這樣的事，在中國絕對無法不可想象的。
雖然中國小學(xué)生比美國小學(xué)生更會加減乘除，但在獨立思維和創(chuàng)新領(lǐng)域，我們往往大幅度落后。所以，別認(rèn)為美國小孩都只是在玩，其實他們在玩樂中培養(yǎng)出極具競爭的“軟”實力。
